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《中等职业学校数控技术应用专业特色品牌建设的实践研究》

时间:2017-01-03 来源: 作者:教务处

一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(5-7人)、参与人员等。
开题时间:2016年1月28日
开题地点:济南市历城职业中专图书楼二楼会议室
主持人:张宗辉
评议专家:兰俊宝  济南市教育科学研究院职教研究部主任
          于光明  济南市教育教学研究院研究员
          肖海荣  山东交通学院教授
          齐守泉  济南职业学院副处长、副教授
          田恩胜  历城职业中专齐鲁名师人选、中学高级教师
参与人员:王静  刘元忠 田恩胜 信玉芬 李现新 吕金梁 李辉
           刘来山 陈允刚 韩东刚  王际颖  冉维原 姚钦海  孙秀云
           林杰  许志贤 田延丽
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、开题报告要点:题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等,要求具体明确、可操作,限3000字(可加页)。
(一)课题名称
《中等职业学校数控技术应用专业特色品牌建设的实践研究》
(二)研究目标
通过对本课题的研究,进一步推进数控技术应用专业人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和教学手段等方面的整体改革。打通数控技术人才培养路径,培养专业带头人,促进以“双师型”教师为重点的师资队伍建设。加强专业实训、实习设施现代化建设,形成科学、高效的实训管理模式。建成济南市乃至山东省一流的实训基地,能承接省市数控技术应用专业的技能竞赛和师资培训。加强校企合作,有较为密切的校企合作关系,满足学生生产性实训、顶岗实习及专业教师到企业进修的需求。发挥我校数控技术应用专业 “3+4”对口贯通班的优势,寻找就业教育和学历教育的切合点,提高应用型人才素质,形成数控专业特色。
(三)研究内容
1.完善数控技术应用专业人才培养模式。
2.构建适应企业需求的课程体系。
3.搭建校企合作平台,形成互利机制。
4.合理规划实训场地,更新实训设备,形成科学、高效的实训管理模式。
5.加强师资队伍建设。
6. 探索就业教育和学历教育的切合点,提高应用型人才素质,提升数控专业内涵。
7.探索专业建设评价的方式、方法。
(四)研究方法
方案设计遵循“理论研究与专业建设实践相互支撑”的原则。课题运行在“调研、座谈、探究、总结、实践”的过程中,坚持理论与实践的结合,相互支撑,在调查、分析的基础上进行理论思辩,提出总体思路,又在理论的指导下开展专业建设实践,不断地形成新的思路,形成阶段性实验成果,再及时反馈,使得课题研究的内容得到进一步的调整和丰富。具体方法有:
1.文献研究法:收集和查阅有关中职学校专业建设的文献资料、电子信息及相关期刊,在比较分析的基础上进行课题的研究。
2.调查法:通过个别访谈、问卷了解、信息采集、材料汇编等方法进行调查分析,摸清学生的思想状况、能力水平、兴趣爱好和学校教材使用的现状。了解行业企业对课程设置和人才培养规格的需求。
3.座谈法:与行业、企业人员、职教专家、教师及学生座谈,搜集、整理相关信息,为专业建设改革提供依据。
4.实践探究法:课题研究中,注重在实践中探索,及时发现问题、调整思路并总结经验。
(五)组织分工
1.课题组织
课题负责人:杨新永
课题副组长:李现新
 
 
2.课题研究分工
杨新永:负责整个课题的组织协调工作及课题研究总报告的文字组织工作,李现新协助完成总报告的撰写。
子课题之一:分析当前企业用工需求(岗位技能、情感态度)及毕业生现状,找准“学”与“用”的切合点。田恩胜、毕延军承担,并完成此子课题的研究报告或发表相关论文。
子课题之二:完善数控技术应用专业人才培养方案。吕金梁、林杰承担,并完成此子课题的研究报告或发表相关论文。
子课题之三:基于新的人才培养模式的课程体系架构及教材开发。李现新、李辉承担,并完成此子课题的研究报告或发表相关论文。
子课题之四:实训环境、条件及实训管理体制机制的探索。江长爱、刘来山承担,并完成此子课题的研究报告或发表相关论文。
子课题之五:教师队伍建设的途径和措施;专业建设评价方式、方法。焦方英、陈允刚承担,并完成此子课题的研究报告或发表相关论文。
(六) 研究进度
1.准备阶段(2015年5月---2015年6月)
(1)成立课题研究机构,讨论构建理论框架
(2)明确成员分工
(3)完成课题申报工作
(4)制定课题实施方案
2.实施研究阶段(2015年6月---2017年6月)
(1)召开研究课题开题会,做好项目分工
(2)完成山东省企业用工需求调研
(3)完成山东省中职校专业设置及生源调
(4)完善课程体系
(5)完善校企合作互利机制建设及实训管理制度
(6)完成教学团队培训工作
(7)撰写论文
(8)撰写调研报告
3.总结验收阶段(2017年6月---2017年8月)
(1)完成课题研究报告
(2)正整理研究成果:论文、实验报告等
(3)申请成果验收
(4)成果的交流与推广
(七)预期成果
1.调研报告
2.数控专业人才培养模式
3.数控专业课程体系
4.校本教材
5.数控专业教学资源库(课件等)
6.实训教学、校企合作管理机制及专业建设评价方式方法
7.相关论文
8.结题报告
 
 
 
三、专家评议要点:
兰俊宝
1.内容与成果应该再具体一点,成果与目标不太相符,不能一一对应。
2.品牌专业建设重点是师资队伍建设,应拿出一个成果专门展现师资队伍建设。
3.把专业建设评价作为研究成果的一部分。
4.第二阶段跨度比较大,时间节点要具体。
肖海荣
1.三个课题一起做,冲着省教学成果奖去做。
2.课题的研究目标应再明显一点,带上实践研究。
3.在课题研究过程之中,应由小到大,善于总结。
齐守泉
1.应用的范围要广,争取让其它院校有所借鉴。
2.论文发表的期刊,大体思路要有,尽量发表在具有影响力的杂志上。
3.聘请有知名度的专家进行指导。
4.专业建设包括哪些内容,要进一步明确细化。
5.本课题的题目有点大,比较难做,是否考虑加一个副标题。
6.品牌特色专业建设是否可以考虑将我校的的建设特色提炼出来加入到本课题的研究之中。
7.研究内容适当扩充。
8.研究成果应细化。
9.经费分配应仔细筹划,,找财务部门提供相关指导。
10.应将高校的专业人才,上级教育部门相关领导,企业中的优秀人才吸收为课题组成员。
11.专业建设要体现“以德为先”“终身教育”原则。
12.课题研究要有政策支持、有理论支撑,要体现先进的理念。
于光明
1.研究目标及内容等应通过预期目标倒推出来。
2.研究方法不是很清晰,应根据研究内容选择适合的研究方法。
3.文字排版问题。
4.调研是良好的开端,要把调研工作做实、做细。
5.调查问卷的设计要有针对性。
 
 
评议专家签名:
 
                                    
 
                                 2016 年1月28日
 
 
 
四、重要变更:侧重说明对照项目申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整,限1000字(可加页)。
1.在人才培养模式中体现“以德为先”“终身学习”的理念。把立德树人作为教育教学的首要任务,以“学会做人、学会学习、走向成功”为学生培养总目标,为学生今后择业、立业、创业打下坚实的基础,不断为社会培养和造就一批批知识型、发展型技能人才。
2.增加对专业建设监督、评价的研究,开辟反馈途径,保障专业建设不跑偏,使专业建设朝着健康正确的方向发展。
3.定期聘请专家对课题研究进行指导,保证课题成果质量和应用效果。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
用        途
金额(元)
考察调研
8000
专家论证、指导
10000
成果资料制作、推广
10000
参考资料购买
2000
 
 
 
 
 
 
 
 
合        计
30000
项目主持学校意见:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
单位负责人(签章):                单位公章
 
 
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